“属实”的荒唐

【许多荒唐的事，本应该是电影艺术和文学作品里的抽象表达，却不曾想，现如今的荒唐，更多都是现实剧情里的属实演绎。】

1

11月15日，据澎湃新闻报道，复旦大学特聘教授沈洁倡议：“提振生育，淡化“只生一个好”的时代记忆很重要。”

要引导适龄生育群体，淡化“只生一个好”的传统观念，而加强宣传“多子女好”的意识。

我们这个地方，许多专家教授，说话、谏言、献策，多半都是说给上面的人听的，递砖头肉喇叭，是他们的“本职”，为民请命为苍生说人话的风险语录，他们多半是沉默的。

专家教授，不过只是喉舌，资本大拿，不过只是白手套。

年初的时候，全国政协委员、北京信息科技大学教授祝连庆提交了《关于设立“生育文化节”、加强生育观念引导的提案》。

简单来说，就是参照过去发放“独生子女父母光荣证”的形式，在全国范围为三孩家庭颁发“三孩家庭光荣证”。

有意思，以前搞“独生子女最光荣”，现在搞“生育文化节”、“三孩家庭光荣证”。

原来这么多普通的中国家庭，之所以不生三胎，是因为少了个“光荣证”做激励。

原来我和二弟三妹之间，就差了个“光荣证”的距离。

全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹表示：

由于相关教育缺失，区域差异、城乡差异等带来的直观印象，很多学生对我国当前人口基本国情认识不准。

因此，贺丹认为，要在中小学加强人口基本国情教育，要让中小学生从国情层面了解我国人口现状，明白人口规模、人口结构对于国家发展的重要性。

增加宣传载体，全方位潜移默化进行引导。通过教材、课外阅读书目、教学案例作品等，加强对青少年家庭观的引导。在校内，利用海报、宣传栏等，向学生宣传国家的人口形势和政策，让学生了解国家发展的战略目标和社会责任。

上面这一段，是贺丹主任原话。

这一段“良心谏言”，和前面祝教授的“高明计策”，简直是不谋而合。

祝教授强调，要通过“短视频和直播”等互联网平台流量加持，大力宣扬传播“新的生育观念”，贺主任强调，要通过教材、课外阅读和教学案例，利用海报和宣传栏，让学生了解“人口战略目标和社会责任”。

并且，贺丹主任还强调，建议完善在校大学生婚育服务，“学习教育是一个终身的过程，那么生育孩子的关键时期，我们是不是可以充分地考虑进去，做出合理的婚育安排。”

向中学生灌输“正确生育观”，“多生孩子就是为国分忧努力承担社会责任”；给大学生强调，“合理婚育，抓住生孩子的关键时期。”

“多生孩子，匡扶天下，为中华之崛起而繁衍下一代”。

精神胜利法，又一次赢麻了。